Атом (таблица Менделеева)

Для 8 класса (домашнее обучение):

Простые механизмы - рис.

 Для 7 класса:
        Используя сервис http://crocodoc.com/accounts/profile/, отметить на чертеже и снабдить соответствующими пояснениями  под заданием следующие понятия:
а)   линии действия сил;
б)   плечи сил:
в)   рычаги:
г)   неподвижные блоки:
д)   подвижные блоки:
е)   наклонные плоскости:
ж)   ворот:
з)   полиспаст.

Простые механизмы - текст

 Для 7 класса:
      Внимательно прочитайте текст и письменно, используя сервис http://crocodoc.com/accounts/profile/, ответьте на вопросы:


а)  Что собой представляют современные тали ( отметьте в тексте место, где можно прочесть ответ на данный вопрос )?
б)   Какие устройства использовали в древности ( вероятнее всего ) для строительства египетских пирамид?
в)   Что собой представляет рампа по сути ( отметьте в тексте место, где можно прочесть ответ на данный вопрос )?
г)   Кто является автором первых классических расчётов, объясняющих действие простых механизмов?
д)   Объясните,  как в древности устанавливали многометровые и многотонные статуи ( отметьте в тексте место, где можно прочесть ответ на данный вопрос ).
е)   Найдите в тексте и выделите фрагмент, где объясняется смысл использования неподвижного блока.

Диаграмма "Механика"

 Для 7 класса:
        Войдите на сервис Cacoo, используя выданный вам адрес доступа, и оформите один из  разделов механики: "подключив" понятия основных величин, формулировки законов и картинки

      Цель: оформляя диаграмму, повторить материал по каждому из представленных разделов.

QR - код

Лента времени

Для 11 класса
(в 8 классе - для самых любознательных):
     До 1897 года люди думали, что мельчайшей структурной единицей материи является атом. А вот после удивительного открытия, которое состоялось 29 апреля 1897 года, начала свою биографию совершенно новая область физики.
     Я предлагаю вам познакомиться с историей развития науки о строении атома, которая началась в конце 19-ого века, а сегодня человечество научилось управлять и структурой атома и запасённой в атоме энергией. "ЛЕНТА ВРЕМЕНИ" с этой информацией располагается по адресу

http://www.dipity.com/Babushka/#timeline

Вглядитесь в лица учёных. Они смогли догадаться об устройстве объектов, которые никто никогда не видел и не сможет увидеть, и даже смогли заставить атомы "работать" на нужды людей. А, кроме того, ещё раз предупредили человечество о том, что на пути разгадывания тайн природы есть серьёзные опасности, и это надо учитывать (за всё приходится платить...).


     Нарисуйте (для восьмиклассников) на альбомном или развернутом тетрадном листе аналогичную Ленту времени, включив в неё те события, которые вам кажутся понятными и важными, подумайте, как расположить на листе краткую информацию об этих событиях (может быть, она окажется изложенной иначе, чем в предложенном вам продукте).
     Обязательно сформулируйте и запишите вопросы о том, что вас заинтересовало или показалось непонятным. На дополнительном занятии мы с вами попытаемся разобраться с этими весьма непростыми проблемами (вы, наверное, заметили, что величайшие умы мира разбирались не один день). Начнём... Вы увидите, как это интересно!

Пазлы - строение атома

Для 8 класса:

     Предлагаю вам вспомнить физику атома в игровой форме:

 1) собрать пазл на соответствующую тему;

 2) ответить на предлагаемые вопросы, оформленные в виде тестов.

     Постарайтесь принять решение при ответе на вопросы самостоятельно или с помощью соответствующих книг.

     А на следующем занятии поспорим.

Коллективный опрос-1

Коллективный опрос-2

Коллективный опрос-3

Коллективный опрос-4

Коллективный опрос-5

Коллективный опрос-6

Коллективный опрос-7

Коллективный опрос-8

Урок с интерактивной доской

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

     Сегодня я предложу вам вам вариант урока по теме "Электризация" (третий заключительный урок темы) для 8-ого класса, проводимого с помощью интерактивной доски. Урок рассчитан на длительность 45 минут. Однако, при нехватке времени в течение урока можно использовать не все задания, а только те, которые представляются наиболее подходящими для уровня обучаемого класса. Для использования материала нужно, чтобы на компьютере было установлено приложение Notebook версии не ниже 10.6 (скачать бесплатную 30-дневную демо-версию этого продукта на русском языке можно по ссылке http://www.smart-cis.ru/notebook.html).




     С помощью немногих ярких слайдов с учащимися проводится повторение понятий, рассмотренных на предыдущих уроках (электризация, способы электризации, проводники и диэлектрики).

     На ряде слайдов дана краткая информация об учёных, внесших основной вклад в разработку обсуждаемой темы. С помощью картинок и выделений в тексте  материал проще усваивается.

     После повторения ставится задача: связать понятие о наэлектризованности тел с характеристикой степени наэлектризованности величиной заряда.

     С помощью данного слайда детям предлагается догадаться, как можно заменить исторически введенные названия электризации, чтобы с ними было проще работать. Нажимая на цветные названия видов электризации, учащиеся убеждаются в правильности своих догадок. После работы со всеми примерами делается вывод о переименовании типов электризации (нажимаем на синие пластинки внизу слайда и они переворачиваются зелёной стороной).

     Повторение материала, рассмотренного на уроке, проводится в форме игры в домино и выбора ответа на предлагаемый вопрос с помощью интерактивного кубика.

     В конце урока - контрольный опрос: на экране появляются вопросы, а после ответа ученика опускаем шторку и проверяется правильность ответа.

Сам материал урока можно скачать здесь.